​苏霍姆林斯基名言名句

苏霍姆林斯基名言名句

下面是小编帮大家整理的苏霍姆林斯基名言名句,供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

文章目录列表：

1、苏霍姆林斯基名言名句2、苏霍姆林斯基语录的文献3、苏霍姆林斯基语录作者4、苏霍姆林斯基名言出处5、苏霍姆林斯基名言名段6、苏霍姆林斯基名言警句7、苏霍姆林斯基经典语录8、苏霍姆林斯基的经典名言9、苏霍姆林斯基说过的名言10、苏霍姆林斯基说的名言

苏霍姆林斯基名言名句

1、对父母和同志，对集体和社会，对人民和祖国的义务感，要像一根红线一样贯穿人的一生。不懂得什么是义务和缺乏义务感，就谈不上人的道德，也谈不上集体。

2、每个孩子都是一个世界，完全特殊的、独一无二的世界。

3、对一个有经验的校长来说，他的注意和关心的中心就是课。经验证明，听课和分析课是校长的一项极为重要的工作。

4、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。

5、没有美的教育，就不可能有完整的教育。

6、课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。

7、只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心责任心和事业心。

8、人是自己志向的创造者。

9、最全的就职演讲技巧

10、书籍和个人藏书，对人民教师来说有如空气般重要。

11、每个教师应当成为自己学科的出色专家。

12、学校教育的缺点之一，就是没有那种占据学生的全部理智和心灵的真正的阅读。

13、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。

14、任何时候也不要满足于一般成绩，要更上一层楼，精益求精。

15、图书是知识不可缺少的源泉，是你精神财富取之不尽的源泉。

16、你要养成随时记笔记的习惯。

17、教师不深刻了解他所教的基础知识所属的那门科学，就谈不上教育素养。

18、教育不仅是一门科学，而且是一门艺术。

19、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。

20、我坚定地相信，少年的自我教育是从读一本好书开始的。

21、孩子们整个夏天赤脚走路，下雨天也是一样。

22、一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识的大海。

23、手能够教会头脑准确地、清晰地思考。

24、为了使学生从思考中获取知识，教师必须对学生的知识有充分的了解。

25、最全的皎皎经典名言

26、人们将永远赖以自立的是他的智慧、良心、人的尊严。

27、教师的教育素养的一个很重要的因素，就是要懂得各种研究儿童的方法。

28、我建议每一位教师都来写教育日记。

29、学生在课堂上的脑力劳动修养乃是教师劳动修养的一面镜子。

30、人的内心里有一种根深蒂固的需要――总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。

31、我认为课堂上最重要的教育目的，就在于去点燃孩子们渴望知识的火花。

32、学习吧，因为学习是一种福利和幸福。

33、教育？这首先是人学。

34、孩子，这是父母精神生活的一面镜子。

35、请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。

36、必须让少年去经常接触大自然，让他们在大自然中生活。

37、教师上好一堂课要做毕生的准备。

38、爱人吧！对人的爱是你道德的核心！应当这样生活：让你的道德核心健康纯洁强大无比！做一个真正的人，这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量，让他们更美好，精神上更富有更完美；让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点最美好的东西。

苏霍姆林斯基语录的文献

1、大自然是一本书，是思维的摇篮。（《苏霍姆林斯基选集（五）》第789页）

2、课堂是一个人感到追求成为思想家的第一个摇篮。（《苏霍姆林斯基选集（二）》第335页）

3、我认为一个非常重要的教育任务，就在于使读书成为每个孩子最强烈、精神上不可压抑的欲望。（《怎样培养真正的人》第126页）

4、只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。

5、祖国，是慈祥而又严格的母亲。(《苏霍姆林斯基选集(三)》第896页)

6、一个好校长，首先应当是一个好组织者、好教育者和好教师。(《帕夫雷什中学》第1页)

7、保留自由活动的时间是学生智力生活丰富的首要条件。(《苏霍姆林斯基选集(二)》第626页)

8、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。

9、当理智和感情完全一致的时候，良心的声音就会在心灵中占据统治地位。

10、人最大的胜利就是能战胜自己。（《苏霍姆林斯基选集（二）》第425页）

11、孩子们整个夏天赤脚走路，下雨天也是一样。(《给教师的建议》第387页)

12、科学的发展，国民道德的进步以及新的*主义社会关系的建立，都取决于学校，取决于教育过程的文明以及教育与教学方法的完善程度。（（五卷本）第一卷89页《全面发展的人的培养问题》）

13、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。

14、如果没有童话，儿童的完满的智力发展是不可思议的。（《苏霍姆林斯基选集（一）》第130页）

15、没有家长学校，我们就不能设想会有完满的家庭、学校教育。(《给教师的建议》第398页)

16、对一个有经验的校长来说，他的注意和关心的中心就是课。经验证明，听课和分析课是校长的一项极为重要的工作。(《给教师的建议》第427页)

17、谦虚，被人们称为一切美德的桂冠。(《苏霍姆林斯基选集(二)》第410页)

18、每个人都是一个完整的世界，一个思想、感情和感受的世界。个人怎样“影响”集体，集体又怎样“影响”个人，对此我们是无权视而不见的。让学生感到孤独，感到对他的痛苦和欢乐无人作出反应，这是教师的道德所不容的。

19、一个人如果失去了祖国，也就失去了个人的一切。（《苏霍姆林斯基选集（三）》第668页）

20、关心儿童的健康，是教育者的最重要的工作。（《给教师的建议》第382页）

21、学习的热切愿望，明确的学习目的，是学生学习活动最重要的动力。（《苏霍姆林斯基选集（五）》第12页）

22、对一个有经验的校长来说，他的注意和关心的中心就是课。经验证明，听课和分析课是校长的一项极为重要的工作。（《给教师的建议》第427页）

23、必须让少年去经常接触大自然，让他们在大自然中生活。(《苏霍姆林斯基选集(三)》第781页)

24、育人先育心。（《苏霍姆林斯基选集（五）》第499页）

25、书籍和个人藏书，对人民教师来说有如空气般重要。（《苏霍姆林斯基选集（五）》第364页）

26、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。

27、我坚定地相信，少年的自我教育是从读一本好书开始的。（《给教师的建议》第391页）

28、你的周围有一个书籍的海洋。应该严格地挑选阅读的书籍和杂志。（《给教师的建议》第128页）

29、读书、读书、再读书，——教师的教育素养的这个方面正是取决于此。（《给教师的建议》第416页）

30、集体的智力财富之源首先在于教师的个人阅读。(《苏霍姆林斯基选集(四)》第66页)

31、我们教育的人，不管他是个多么“没有希望”和“不可救药”的钉子学生，他的心灵里也总有点滴的优点。(《苏霍姆林斯基选集(五)》第54页)

苏霍姆林斯基语录作者

1、所谓理解孩子的感情就是要理解他们每一个行动的最原始的出发点、原因和动力。

2、祖国，是慈祥而又严格的母亲。(《苏霍姆林斯基选集(三)》第896页)

3、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。苏霍姆林斯基谁虚度年华，青春就会褪色，生命就会抛弃他们。雨果

4、友谊是培养人的感情的学校。我们所以需要友谊，并不是想用它打发时间，而是要在人身上，在自己的身上培养美德。苏霍姆林斯基&bs

5、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。作者(前苏联)苏霍姆林斯基

6、从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。苏霍姆林斯基"

7、一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识的大海。(《给教师的建议》第8页)

8、阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地。学校应当成为书籍的王国。(《给教师的建议》第75页)

9、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。（前苏联）苏霍姆林斯基

10、我要建议青年校长和教导主任设一个本子，把教学中的点滴收获、成功的做法和微小的发现都记录下来。(《苏霍姆林斯基选集(四)》第594页)

11、我坚定地相信，少年的自我教育是从读一本好书开始的。(《给教师的建议》第391页)

12、任何时候也不要满足于一般成绩，要更上一层楼，精益求精。(《苏霍姆林斯基选集(三)》第867页)

13、体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。这个世界激发着儿童的道德的智力的审美的情感，如果没有这些情感，那末认识世界(包括学习)就是不可能的。

14、忘记亲情的人不会有爱国主义情感：那些忘记自己在会走路之前是在摇篮里度过时光的人，那些对身受其养育之恩的母亲冷漠无情的人，是不会有崇高的爱国主义的情感的。如果在家庭和学校里充满一种尊敬母亲、父亲、祖父、祖母、外祖父、外祖母的气氛（这是一种对母亲、父亲的伟大劳动表示尊敬、关心的亲切气氛），那么爱国主义情感和信念的源泉便会清澈纯洁，长流不息。——苏霍姆林斯基

15、真正的教育是从教育者的素质开始的。(《苏霍姆林斯基选集(一)》第773页)

16、做一个有思想的人吧。要善于在读书时思考，在思考时读书。(《怎样培养真正的人》第145页)

17、教师的个性在如何塑造着学生的个性。

18、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要并领悟尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

19、教师的教育素养的一个很重要的因素，就是要懂得各种研究儿童的方法。(《给教师的建议》第417页)

20、人在为他人的幸福着想的同时也享受到了快乐。(《苏霍姆林斯基选集(五)》第797页)

21、如果一个人的头上缺少一颗指路明星——-理想，那他的生活将会是醉生梦死的。

22、没有对个人生活的热情关怀，没有对学生精神生活深思熟虑、细致入微和知轻知重的洞察力，也就没有真正的教育。

23、学生的智力发展取决于良好的阅读能力。(《给教师的建议》第10页)

24、世界上有千百种职业、行当和工作：有的修建铁路；有的建造房屋；有的耕种土地；有的救死扶伤；有的缝制服装……但有一个举世无双的工作那就是塑造人。

25、学校应当像一块磁石，以自己有趣而丰富的生活吸引学生。(《苏霍姆林斯基选集(一)》第527页)

26、学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读。(《给教师的建议》第51页)

27、你要养成随时记笔记的习惯。(《给教师的建议》第129页)

28、你作为一个人生了下来，但要成为一个大写的人。(《苏霍姆林斯基选集(二)》第196页)

29、苏霍姆林斯基的教育名言

30、集体的智力财富之源首先在于教师的个人阅读。(《苏霍姆林斯基选集(四)》第66页)

31、苏霍姆林斯基观察名言

32、读书、读书、再读书，教师的教育素养的这个方面正是取决于此。(《给教师的建议》第416页)

33、没有任何东西比人类的爱更富有智慧、更复杂。它是花丛中最娇嫩的而又最质朴、最美丽和最平凡的花朵，这个花丛的名字叫道德。

34、没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。

35、爱国名人名言大全

36、要把学生培养成为一个爱钻研、会思考的读者，并不是那么简单的，这跟仅仅教会学生流利地朗读并不是一码事儿。只有当儿童的智力生活是在书籍中度过的时候，他的学习愿望才能确立起来。然而，许多学校的一个最大的弊端，正在于精神生活中缺乏书籍。我们提倡阅读，并不单单是为了让儿童找点可做的事情，而是为了让他生活在书籍的世界里。

37、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。

38、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢?就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。--苏瓦阿苏霍姆林斯基

39、教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书，平时积累的知识越多，上课就越轻松。苏霍姆林斯基

40、我们手中掌握的是世界上最宝贵的财富——人。我们如同雕刻家雕琢大理石那样在塑造人。……只有相信人的人，才能成为真正的教育能手。

苏霍姆林斯基名言出处

1、教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。

2、求知欲、好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。

3、真正的教育从教育者的素质开始。

4、为了使师生之间的友好、亲切和善意的关系经常保持和谐，教师必须十分珍惜儿童对自己的信任，应该成为儿童锁爱戴的、聪明的保护人。

5、苏霍姆林斯基的观察名言

6、按照“各尽所能”的原则而进行教学和教育工作，能为提高学生集体的智力水平创造有利的条件。

7、“如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。

8、苏霍姆林斯基师德的名言

9、要使每一个教师都成为他的学生的榜样——有高尚的品德修养和丰富的精神生活，热爱知识，不知疲倦第探索求新事物。

10、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。

11、育人先育心。

12、一个人越是胸怀崇高目标，他对心爱的人的感情就越丰富，越细腻，越温柔。

13、生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。

14、爱情得到的性，诗人类灵魂的一面。

15、没谊的爱情是浅薄的。

16、热爱书吧——这是知识的泉源

17、苏霍姆林斯基信任的名言

18、重视实验教学，让学生在体验中获取知识。苏霍姆林斯基说：“如果在儿童的精神发展过程中缺少了奔放的思维活动，是完全不可思议的。”他提出：“最初的思维课不应在教室中、黑板前进行，而应在大自然中进行。

19、爱情如果是理智的，聪明的，审慎的，它才是高尚的

20、儿童每天都在亲身感受教师的行为举止，并在他们的心灵深处作出最细腻的情感反应。

21、读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。

22、勿忘国耻的励志句子缅怀先烈的经典名言(吾辈当自强)

23、每一本书都是一个用黑字印在白纸上的灵魂，只要我的眼睛、我的理智接触了它，它就活起来了。

24、每个教师应当成为自己学科的出色讲师。

25、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。

26、我觉得，当书本给我讲到闻所未闻，见所未见的人物、感情、思想和态度时，似乎是每一本书都在我面前打开一扇窗户，日让我看到一个不可思议的新世界。

27、授之以鱼，不如授之于渔。苏霍姆林斯基曾多次提出：“要思考，不要死背”的口号，其核心就是不光要教会学生学习更多的还要教会学生思考及学习的方法，要注重学习方法与能力的传授。

28、爱—是标志人类高尚气度之美的花朵。

29、爱意味着付出，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。

30、我认为教育者的首要使命，在于帮助自己的学生赞赏道德美并被这种美所鼓舞，使他坚定地相信，美和真理总是会胜利的。

31、努力学习的名言关于激励学习上进的名人句子(中外金句)

32、教师的素质是年轻人的精神支柱：年轻人的道德面貌、行为以及对待善恶的态度是由他们的精神支柱所决定的，而这种精神支柱牢固与否，取决于教师的个性、教师的思想是否丰富和他对我们生活的真理是否忠诚。

33、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。

34、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。

35、道德的自我教育——即激发起学生要当一个好人的愿望，实质上是从自豪感、自尊心、劳动的尊严感开始的，而缺少了这一点，学校、学生集体都是不可思议的事。

36、热爱书吧，这是知识的泉源

37、我们手中掌握的是世界上最宝贵的财富——人。我们如同雕刻家雕琢大理石那样在塑造人。只有相信人的人，才能成为真正的教育能手。

38、要让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。

39、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。

40、真正的教育是从教育者的素质开始的：教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育点者检自己、反省自己和控制自己的力量。而真正的教育，实际上就是从这儿开始的。

41、教师的个性在如何塑造着学生的个性。

42、你教育孩子，也就在教育自己并检验自己的人格。

43、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵，只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。

苏霍姆林斯基名言名段

1、如果一个人的头上缺少一颗指路明星-----理想，那他的生活将会是醉生梦死的。

2、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。

3、我建议每一位教师都来写教育日记。(《给教师的建议》第123页)

4、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。

5、手能够教会头脑准确地、清晰地思考。(《给教师的建议》第543页)

6、人是世界上一切财富中最巨大的财富。(《苏霍姆林斯基选集(五)》第662页)

7、书籍和个人藏书，对人民教师来说有如空气般重要。(《苏霍姆林斯基选集(五)》第364页)

8、成熟的'和真正的公民意识；就把为社会服务看作一个人最主要的美德。

9、学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都不得在进行的心灵的接触。(《给教师的建议》第315页)

10、我坚定地相信，少年的自我教育是从读一本好书开始的。(《给教师的建议》第391页)

11、人是自己志向的创造者。(《苏霍姆林斯基选集(三)》第870页)

12、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。

13、必须让少年去经常接触大自然，让他们在大自然中生活。(《苏霍姆林斯基选集(三)》第781页)

14、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成为粗壮的大树。(《苏霍姆林斯基选集(三)》第864页)

15、只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心责任心和事业心。

16、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。(《苏霍姆林斯基选集(四)》第608页)

17、保留自由活动的时间是学生智力生活丰富的首要条件。(《苏霍姆林斯基选集(二)》第626页)

18、学生在课堂上的脑力劳动修养乃是教师劳动修养的一面镜子。(《给教师的建议》第535页)

19、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。

20、幸福只会给予不怕劳动的人，多年忘我劳动的人。

21、名人名言劳动

22、思考习惯的形成，在决定性的程度上是取决于非必修的阅读的。(《给教师的建议》第210页)

23、孩子，这是父母精神生活的一面镜子。(《育人三部曲》第28页)

24、课，就是教育思想的源泉;课，就是创造活动的源头，就是教育信念的萌发园地。(《苏霍姆林斯基选集》第四卷596页)

25、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。……人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。

26、世界名人名言100条精选

27、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。

28、对人来说，最大的欢乐，最大的幸福是把自己的精神力量奉献给他人。

29、学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读。(《给教师的建议》第51页)

30、人在为他人的幸福着想的同时也享受到了快乐。(《苏霍姆林斯基选集(五)》第797页)

31、教师读书笔记《苏霍姆林斯基选集》大全

32、道德教育是一项专门的具有特殊性的教育工作。

33、每个教师不管他教哪门课，都应当是一个语文教师。(《帕夫雷什中学》第91页)

34、我的教育信念的真理之一，便是无比相信书的教育力量。(《教育的艺术》第178页)

35、要教育学生不仅要读书，而且对某些书要反复地读。(《苏霍姆林斯基选集(四)》第688页)

36、诗——是爱情难舍难分的姐妹。感情越是含蓄细腻，高尚，人对富于诗意的求爱方式就越敏感，越感兴趣。

苏霍姆林斯基名言警句

1、全体教师团结一致是数学教育工作成功的保证。

2、他（指校长）应当既是一个熟悉业务、经验丰富的教育学家，又是一个心理学家。

3、美，就是人性。善良情感和诚挚态度的具体体现……在我的想象中，在美的面前微笑，叹赏和惊异，犹如一条应当通往儿童心灵的小径。

4、你的知识、你的求知渴望和阅读爱好，就是你个性教育力量的强大源泉。你自己要善于看待这个源泉，并引导学生前去这个源泉。

5、人不仅创造财富，还要为人处事，而且在为真、善、美的服务之中看到自己的创造能力的意义。需要教人们学习的正是这些东西。

6、培养情感，这是个性形成过程中的一个极其复杂、细腻的问题。在这方面，精神生活中的思想和智力领域同情感和意志领域的相互联系，具有特别重大的意义。

7、请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。

8、如果我们不去认真地进行道德教育，就不可能在人们的心灵中树立共产主义理想。

9、为创造美而进行劳动，能使年幼的心灵高尚起来，能事先防止冷漠情绪。孩子们在创造大地上的美的过程中，自己也就变得更美好、更纯洁和更可爱。

10、人在童年和少年时代，快乐和幸福如果得到的越容易，那么他在成年的生活中就越不懂得什么是真正的幸福。

11、没有对个人生活的热情关怀，没有对学生精神生活深思熟虑、细致入微和知轻知重的洞察力，也就没有真正的教育。

12、所谓理解孩子的感情就是要理解他们每一个行动的最原始的出发点、原因和动力。

13、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。

14、农村的发展始于学校教育水平的提高，农村文化的发展始于农村教师素质的加强，农村学校教育的功效取决于任教者的精神、知识、博学和视野。

15、劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。

16、我坚定不移的是，高尚的爱情种子需要在年轻人产生性欲之前好久的时候，即在他们的童年、少年时期播在他们的心田里。

17、我们手中掌握的是世界上最宝贵的财富——人。我们如同雕刻家雕琢大理石那样在塑造人。……只有相信人的人，才能成为真正的教育能手。

18、没有家长学校，我们就不能设想会有完满的家庭、学校教育。

19、社会的重要责任，首先是家庭和学校的重要任务，是培养高尚的爱的美好情感。这种情感能使人变得高尚，帮助人养成共产主义道德的许多重要品质。

20、做一个有思想的人吧。要善于在读书时思考，在思考时读书。

21、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。

22、任何时候也不要满足于一般成绩，要更上一层楼，精益求精。

23、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。

24、如何对待人类美丽的花冠——妇女，孩子用自己的心灵从那些细腻、微妙、不易察觉的小事中可以体会得到。

25、我们的职业的精神和哲学的原理，我们的工作的要求就是如此；为了给学生一颗知识的火星，教师应当从整个知识的海洋中吸取营养。

26、为每一个人培养起善良、诚挚、同情心、助人精神及对一切有生之物和美好事物的关切之情等品质，是学校教育的基本的起码目标。学校教育就要由此入手。

27、为了使师生之间的友好、亲切和善意的关系经常保持和谐，教师必须十分珍惜儿童对自己的信任，应该成为儿童所爱戴的、聪明的保护人。

28、你教育孩子，也就在教育自己并检验自己的人格。

29、没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。

30、童年和少年时期，当恶习还没有成性而莠草刚刚生根之际，就要对它们进行谴责。只有在谴责之后出现自责——良心感到痛苦之时，谴责才会有成效。

31、培养科学唯物主义世界观就是教师要深入体察学生的精神世界。教师作为一个教育者，他的工作就是从培养世界观开始的。

32、情感教育的一项重要任务就是，要教育姑娘们对自己的美充满自豪感，对与男人的道德审美关系的纯洁性提出严格要求。

苏霍姆林斯基经典语录

1、美教给人识别恶，并与之进行斗争。我想说，美是一种心灵的体操它使我们的精神正直、良心纯洁、情感和信念端正。美是一面镜子，你在这面镜子里可以照见你自己，从而对自己采取这样或那样的态度。

2、一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识的大海。(《给教师的建议》第8页)

3、一个人如果失去了祖国，也就失去了个人的一切。

4、社会的重要责任，首先是家庭和学校的重要任务，是培养高尚的爱的美好情感。这种情感能使人变得高尚，帮助人养成共产主义道德的许多重要品质。

5、上课，这是儿童和教师的共同劳动，这种劳动的成功首先是由师生间的相互关系来决定的。

6、我们通常把“劳动”称为伟大的导师。(《苏霍姆林斯基选集(五)》第341页)

7、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。

8、你的周围有一个书籍的海洋。应该严格地挑选阅读的书籍和杂志。

9、教育的任务在于，为每一颗年轻的心都找到一把金钥匙，为每一个青年男女都开辟一个领域。在这个领域里，他们的能力能够被唤醒并得以充分发挥。（第五卷244页《劳动·志向·幸福》）

10、男生的高尚情操能使女生受到影响。集体影响的魅力就在于此。因为要对男生施加影响，使他具有道德美，就必须通过女生。如果一个集体中女生的荣誉感和尊严感没有得到发扬，而男生的道德无知却在滋长，那么这个集体就根本谈不上是个真正的集体。（第一卷744页《培养集体的方法》）

11、死记硬背一贯是有害的，而在少年时期和青年时期则尤其不可容忍。(《给教师的建议》第101页)

12、人生下来是为了在自己身后留下痕迹，永久的痕迹。

13、有人说青春就是批评的年华，这类说法实在不夸大。这类批评的特点是很高的积极性和很强的原则性。――苏霍姆林斯基

14、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。

15、大自然是一本书，是思维的摇篮。(《苏霍姆林斯基选集(五)》第789页)

16、孩子，这是父母精神生活的一面镜子。

17、读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。(《给教师的建议》第7页)

18、请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。(《给教师的建议》第97页)

19、阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地。学校应当成为书籍的王国。

20、我坚定地相信，少年的自我教育是从读一本好书开始的。

21、童年和少年时期，当恶习还没有成性而莠草刚刚生根之际，就要对它们进行谴责。只有在谴责之后出现自责良心感到痛苦之时，谴责才会有成效。（第二卷399页《怎样培养真正的人》）

22、志向是天才的幼苗，经过酷爱劳动的双手培养，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不酷爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。肯定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。――苏霍姆林斯基

23、人是世界上一切财富中最巨大的财富。(《苏霍姆林斯基选集(五)》第662页)

24、保持和培养每个学生的自尊心，取决于教师如何看待学生的个人学习成绩。

25、生活在书的世界之中，意味着领略思维的美，享受文化财富，使自身变得更加高尚。

26、请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。

27、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。

28、人是要教育的，为此必须懂得用什么去进行教育和怎样进行教育。（第四卷753页《和青年校长的谈话》）

29、没有时间教育孩子就意味着没有时间做人。

30、一个阅读能力不好的学生，就是一个潜在的差生。如果在小学里没有教会他迅速阅读，他日后在学习中就会遇到无法克服的困难。迅速地、有理解地、有表情地阅读———这是预防智力惰性和学习落后的可靠手段之一，这也是一个人沿着它向智力文明的顶点攀登的一条崎岖小路。

31、母性自豪感教育的最终目的是：女孩子、女人应该在某种程度上成为一个青年、男子、未来的父亲的教育者。她应该成为贤惠的家长。只有当女孩子具备了人类足以自豪的精神财富的时候，才能在她心中确立起自豪感。为了使自己成为一个自豪、贤惠和严肃的人，她必须具有一个人值得自豪的东西：个人尊严、崇高的生活目的、创造能力、爱好与志向。（第三卷502页《公民的诞生》）

32、任何时候也不要满足于一般成绩，要更上一层楼，精益求精。(《苏霍姆林斯基选集(三)》第867页)

33、情感教育，一般来说，是培养人的精神面貌的工作中的最艰巨任务之一。（单行本《爱情的教育》14页）

34、十分重要的是，关于祖国的豪言壮语和崇高理想在我们学生的意识中不要变成响亮的然而是空洞的辞藻，不要使它们由于一再重复而变得黯然失色、平淡无奇。让孩子们不要去空谈崇高的理想，让这些理想存在于幼小心灵的热情激荡之中，存在于激奋的情感和行动之中，存在于爱和恨、忠诚和不妥协的精神之中。

35、我懂得了：要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。

36、使学问真正深入到我们的血肉里去，真正地、完全地成为生活的组成部分。

37、如果没有童话，儿童的完满的智力发展是不可思议的。

38、如果这些起教育作用的雕塑家始终行动得象一个组织得很好的交响乐队一样，那么，教育的利剑和长矛往往为之交锋和折断的许多问题就会非常容易地得到解决。

39、只有当每个少年从教育者那儿得到“活水”，他们的才干才能发挥出来。(《苏霍姆林斯基选集(三)》第543页)

40、每个学生的才能和天赋都可在教育过程中得到发展。日后，一些人将成为科学家、思想家、艺术家，另些人将成为工程师、技师、医生、教师，又有一些人将成为钳工、车工、农业机械师，但是有一个共同的特点会使他们很相似，这就是智慧和创造性在劳动中起主导作用。

41、学生的智力发展取决于良好的阅读能力。(《给教师的建议》第10页)

苏霍姆林斯基的经典名言

1、读书、读书、再读书，教师的教育素养的这个方面正是取决于此。(《给教师的建议》第416页)

2、我生活中什么是最重要的呢?我可以不假思索地回答说：爱孩子。(《苏霍姆林斯基选集(三)》第4页)

3、页）四、论学校教育38、学校应当像一块磁石，以自己有趣而丰富的生活吸引学生。（苏霍姆林斯基选集（一）第527页）39、科学的发展，国民道德的进步以及新的共产主义社会关系的建立，都取决于学校。（苏霍姆林斯基选集（一）第89页）40、教育?这首先是人学。（育人三部曲第11页）41、教育不仅是一门科学，而且是一门艺术。（苏霍姆林斯基选集（五）第388页）42、我生活中什么是最重要的呢？我可以不假思索地回答说：爱孩子。（苏霍姆林斯基选集（三）第4页）43、一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子。（帕夫雷什中学第21页）44、尽可能深入地了解每个孩子的精神世界，是教师和校长的首

4、请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。

5、谦虚，被人们称为一切美德的桂冠。(《苏霍姆林斯基选集(二)》第410页)

6、阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地。学校应当成为书籍的王国。(《给教师的建议》第75页)

7、图书是知识不可缺少的源泉，是你精神财富取之不尽的源泉。(《怎样培养真正的人》第145页)

8、生活在书的世界之中，意味着领略思维的美，享受文化财富，使自身变得更加高尚。

9、教育，这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。要掌握这一门艺术，就必须多读书、多思考。(《给教师的建议》第98页)

10、一个人如果失去了祖国，也就失去了个人的一切。（《苏霍姆林斯基选集（三）》第668页）

11、我的教育信念的真理之一，便是无比相信书的教育力量。（《教育的艺术》第178页）

12、考察孩子的内在精神世界，特别是他们的思维，这是教师最重要的任务之一。(《育人三部曲》第18页)

13、保持和培养每个学生的自尊心，取决于教师如何看待学生的个人学习成绩。

14、他(指校长)应当既是一个熟悉业务、经验丰富的教育学家，又是一个心理学家。(《苏霍姆林斯基选集(四)》第571页)

15、真正的教师必是读书爱好者：这是我校集体生活的一条金科玉律，而且已成为传统。（《帕夫雷什中学》第28页）

16、每个教师应当成为自己学科的出色专家。(《苏霍姆林斯基选集(一)》第802页)

17、一个好教师意味着什么?首先意味着他热爱孩子。(《帕夫雷什中学》第21页)

18、这类不可救药的话，那么这个学校的学生集体的精神生活就具有无与伦比的乐观主义色彩。（第一卷796页《培养集体的方法》）

19、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。

20、要记住，你给人们带来快乐就是你最大的快乐。(《苏霍姆林斯基选集(三)》第931页)

21、思考习惯的形成，在决定性的程度上是取决于非必修的阅读的。（《给教师的建议》第210页）

22、走路，下雨天也是一样。（给教师的建议第387页）53、要像爱护最宝贵的财富一样爱护儿童对你的信任这朵娇嫩的花儿。（给教师的建议第316页）54、我们教育的人，不管他是个多么“没有希望”和“不可救药”的钉子学生，他的心灵里也总有点滴的优点。（苏霍姆林斯基选集（五）第54页）55、育人先育心。（苏霍姆林斯基选集（五）第499页）56、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。（给教师的建议第341页）57、没有美的教育，就不可能有完整的教育。（苏霍姆林斯基选集（二）第232页）58、美蕴藏着强大的教育力量。（苏霍姆林斯基选集（二）第193页）59、考察孩子的内在精神

23、真正的教育是从教育者的素质开始的。（《苏霍姆林斯基选集（一）》第773页）

24、人是世界上一切财富中最巨大的财富。(《苏霍姆林斯基选集(五)》第662页)

25、人是要教育的，为此必须懂得用什么去进行教育和怎样进行教育。

26、课堂是一个人感到追求成为思想家的第一个摇篮。(《苏霍姆林斯基选集(二)》第335页)

27、如果你想使你的学生也写出这样的文章来，那么首先就要引导教师热爱书籍和语言。(《苏霍姆林斯基选集(四)》第692页)

28、人在为他人的幸福着想的同时也享受到了快乐。(《苏霍姆林斯基选集(五)》第797页)

29、我们通常把“劳动”称为伟大的导师。(《苏霍姆林斯基选集(五)》第341页)

30、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。(《给教师的建议》第33页)

31、读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。(《给教师的建议》第7页)

32、人生下来是为了在自己身后留下痕迹，永久的痕迹。(《怎样培养真正的人》第75页)

33、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。

34、死记硬背一贯是有害的，而在少年时期和青年时期则尤其不可容忍。(《给教师的建议》第101页)

35、如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触的、最重要的真理的理解，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。

36、为了使学生从思考中获取知识，教师必须对学生的知识有充分的了解。(《给教师的建议》第26页)

37、每个教师不管他教哪门课，都应当是一个语文教师。(《帕夫雷什中学》第91页)

38、人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。

39、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。

40、教给学生能借助已有知识去获取知识，这是最高的教学技巧之所在。(《给教师的建议》第24页)

41、无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都不得在进行的心灵的接触。（给教师的建议第315页）8、如果没有童话，儿童的完满的智力发展是不可思议的。（苏霍姆林斯基选集（一）第130页）9、保留自由活动的时间是学生智力生活丰富的首要条件。（苏霍姆林斯基选集（二）第626页）10、只有当每个少年从教育者那儿得到“活水”，他们的才干才能发挥出来。（苏霍姆林斯基选集（三）第543页）11、低年级阶段的主要任务还是教会儿童学习。（苏霍姆林斯基选集（四）第588页）二、论学生阅读12、我的教育信念的真理之一，便是无比相信书的教育力量。（教育的艺术第178页）13

42、你的周围有一个书籍的海洋。应该严格地挑选阅读的书籍和杂志。(《给教师的建议》第128页)

43、我坚定不移的是，高尚的爱情种子需要在年轻人产生性欲之前好久的时候，即在他们的童年、少年时期播在他们的心田里。

44、一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识的大海。(《给教师的建议》第8页)

45、教育??这首先是人学。(《育人三部曲》第11页)

46、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。(给教师的建议》第341页)

47、孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。

48、课堂是一个人感到追求成为思想家的第一个发源地的动力。（《怎样培养真正的人》第148页）

49、科学的发展，国民道德的进步以及新的共产主义社会关系的建立，都取决于学校。(《苏霍姆林斯基选集(一)》第89页)

苏霍姆林斯基说过的名言

1、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。苏霍姆林斯基

2、应当思考到儿童天性的差异，并且促进独特的发展。不能也不应使一切人都成为一模一样的人，并教以一模一样的东西。第斯多惠

3、把自我的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为群众谋利益……陶行知

4、孔子曰：吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。孔子

5、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。陶行知

6、如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的基础上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。乌申斯基

7、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自我是最不容易的胜利”。苏霍姆林斯基

8、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可要等到：坐火轮，点电灯，学微积分，才认他们是你当年的小学生？陶行知

9、如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。乌申斯基

10、每一种好的教育都要求用母亲般的眼晴时时刻刻准确无误地从孩子的眼嘴额的动作来了解他内情绪绪的每一种变化。裴斯泰洛齐

11、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。陶行知

12、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。苏霍姆林斯基

13、知教教育者，语与其受起法，无宁尚自然；与其求划一，无宁展广性。蔡元培

14、先生不就应专教书，他的职责是教人做人，学生不应当专读书，他的职责是学习人生之道。陶行知

15、教育是什么？就单方面讲，只须一句话，就是要养成良好的习惯。叶圣陶

16、一生的生活是否幸福平安吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。裴斯泰洛齐

17、教是为了不需要教……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自我学，自我学一辈子，学到老。叶圣陶

18、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。乌申斯基

19、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火车点电灯教微积分，才认识他们是你当年的小学生。

20、学校应当成为学生和老师最向往的地方，使学生对老师尊重的唯一源泉，在于教师的德和才。

21、在所有一切有益于人类的事业中，首要的一件是教育人的事业。卢梭。

22、学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，但是他们要把为社会服务看作是自我人生的最高目标。爱因斯坦

23、教育的实质正是在于克服自我身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。苏霍姆林斯基

24、谁要是自我还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。第斯多惠

25、精神空虚，思想枯竭，志趣低下，愚昧无知等，绝不会焕发和孕育出真正的爱。苏霍姆林斯基

26、没有自我教育就没有真正的教育，这样一个信念在我们教师群众的创造性劳动中起着重大的作用。苏霍姆林斯基

27、爱，首先意味着奉献，意味着把自我心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。苏霍姆林斯基

28、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。乌申斯基

29、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不能代替的最有用的阳光。乌申斯基

30、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都能够大到不可思议。陶行知

31、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。陶行知

32、教育者的个性思想信念及其精神生活的财富是一种能激发每个受教育者检点自我反省自我和控制自我的力量。苏霍姆林斯基

33、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它能够主宰人的一生，因此，人从幼年起就就应透过教育培养一种良好的习惯。培根

34、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。苏霍姆林斯基

35、孔子曰：不愤不启，不悱不发。举一隅而不以三隅反，则不复也。孔子

36、任何人都就应有自尊心自信心独立性不然就是奴才，但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。许特立

37、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上方生长出人类的思想活动行为热情激情的大树。苏霍姆林斯基

苏霍姆林斯基说的名言

1、要教育学生不仅要读书，而且对某些书要反复地读。（《苏霍姆林斯基选集（四）》第688页）

2、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。

3、孩子们整个夏天赤脚走路，下雨天也是一样。（《给教师的建议》第387页）

4、集体的智力财富之源首先在于教师的个人阅读。（《苏霍姆林斯基选集（四）》第66页）

5、人是自己志向的创造者。（《苏霍姆林斯基选集（三）》第870页）

6、要相信教育的力量

7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。

8、如何对待人类美丽的花冠——妇女，孩子用自己的心灵从那些细腻、微妙、不易察觉的小事中可以体会得到。

9、培养美好情感和品质是学校教育的起码目标

10、如果这些起教育作用的雕塑家始终行动得象一个组织得很好的交响乐队一样，那么，教育的利剑和长矛往往为之交锋和折断的许多问题就会非常容易地得到解决。

11、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。

12、情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播在土壤里。（《帕夫雷什中学》第263页）

13、学校不能培养没有确定自己志向的人

14、祖国——是慈祥而又严格的母亲。（《苏霍姆林斯基选集（三）》第896页）

15、为创造美而进行劳动，能使年幼的心灵高尚起来，能事先防止冷漠情绪。孩子们在创造大地上的美的过程中，自己也就变得更美好、更纯洁和更可爱。

16、你作为一个人生了下来，但要成为一个大写的人。（《苏霍姆林斯基选集（二）》第196页）

17、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。

18、求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。

19、为了使师生之间的友好、亲切和善意的关系经常保持和谐，教师必须十分珍惜儿童对自己的信任，应该成为儿童所爱戴的、聪明的保护人。

20、道德教育是一项专门的具有特殊性的教育工作

21、我们认为教育工作的目的在于，使每个青年男女都能在道德上、智力上、实际能力上和心理上作好劳动的准备，发展他们的个人素质、意向和能力。

22、我们通常把劳动称为伟大的导师。（《苏霍姆林斯基选集（五）》第341页）

23、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。

24、一本智慧丰富的、有鼓舞力的书，往往能决定一个人的命运。（《教育的艺术》第178页）

25、学校教育的缺点之一，就是没有那种占据学生的全部理智和心灵的真正的阅读。（《给教师的建议》第521页）

26、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。

27、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。

28、教师上好一堂课要作毕生的准备。（《苏霍姆林斯基选集（四）》第663页）

29、农村的发展始于学校教育水平的提高，农村文化的发展始于农村教师素质的加强，农村学校教育的功效取决于任教者的精神、知识、博学和视野。

30、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。

31、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。

32、人要有一种精神是道德教育的红线

33、我们的职业的精神和哲学的原理，我们的工作的要求就是如此；为了给学生一颗知识的火星，教师应当从整个知识的海洋中吸取营养。

34、我生活中什么是最重要的呢？我可以不假思索地回答说：爱孩子。（《苏霍姆林斯基选集（三）》第4页）